Воронеж, ул. Кольцовская 82
+79304196202
+79304196202
Воронеж, ул. Кольцовская 82
+79304196202
+79304196202
Детский центр сенсорной интеграции "Энергия детства"
Поможем повысить сенсорное, тактильное и проприоцептивное насыщение вашего ребенка
Детский центр сенсорной интеграции
"Энергия детства"
"Энергия детства"
Поможем повысить сенсорное, тактильное и проприоцептивное насыщение вашего ребенка
Работаем с детками от 7 месяцев и старше.
Нормотипичные и особенные дети - индивидуальная программа для каждого.
Онлайн и офлайн консультации и занятия.
Работаем с детьми с синдромом Дауна, РАС, ЗПРР, СДВГ, дислексией, ДЦП, сенсомоторной алалией и другое
Комплексные методики для решения проблем вашего ребенка.
Мы объединили опыт специалистов для всесторонней работы с каждой поставленной задачей.
Занятия рекомендованы детям
✔️ С нарушением внимания
✔️ Гиперактивностью
✔️ Поведенческими расстройствами
✔️ Нарушениями осанки
✔️ Нарушениями работы вестибулярного аппарата
✔️ Проблемами с обучением
✔️ Нарушением устной и письменной речи
✔️ Нарушением координации движений и моторной неловкости
✔️ Дисграфией (нарушение письма)
✔️ Дислексией (расстройство, связанное с навыками чтения)
✔️ Расстройствами аутистического спектра
✔️ Головокружениями
✔️ Для общего развития
Направления работы Центра
Показания к занятиям в сенсорном зале
- поведенческие нарушения;
- адаптационные расстройства,
- нарушения в эмоциональной сфере (страхи, замкнутость);
- психосоматические заболевания;
- стресс, депрессивное состояние, психоэмоциональное напряжение;
- мышечное напряжение;
- синдром гиперактивности и дефицита внимания,
- задержка речевого и психомоторного развития,
- резидуально-органические поражения ЦНС,
- нарушения двигательных функций,
- разные формы аутизма и аутические проявления,
- энурез и энкопрез,
- нервный тик,
- запинки в речи, логоневроз, заикание.
- поведенческие нарушения;
- адаптационные расстройства,
- нарушения в эмоциональной сфере (страхи, замкнутость);
- психосоматические заболевания;
- стресс, депрессивное состояние, психоэмоциональное напряжение;
- мышечное напряжение;
- синдром гиперактивности и дефицита внимания,
- задержка речевого и психомоторного развития,
- резидуально-органические поражения ЦНС,
- нарушения двигательных функций,
- разные формы аутизма и аутические проявления,
- энурез и энкопрез,
- нервный тик,
- запинки в речи, логоневроз, заикание.
Показания к занятиям в зале баланса и равновесия
– двигательная неуклюжесть,
– расстройства мышечного тонуса,
– слабая двигательная координация,
– трудности в концентрации,
– импульсивность,
– трудности в в различении правой и левой сторон,
– школьные “проблемы” – затруднения при переписывании с доски, пропуск и перестановка букв и слогов,
– проблемы с математикой;
– трудности с выслушиванием и удержанием программы,
– трудности в обучении чтении и письму.
Как помогают занятия в тактильном зале:
- Оптимизация деятельности мозга
- Гармоничное развитие двухполушарного мышления
- Развитие мелкой моторики
- Развитие интеллектуальных и творческих способностей
- Улучшение работы долговременной и кратковременной памяти
- Развитие способностей к обучению и усвоению информации
- Восстановление работоспособности и продуктивности
- Снятие стресса, нервного напряжения, усталости
- Развитие речи
- Ощущение собственного тела и взаимодействие с ним
- Оптимизация деятельности мозга
- Гармоничное развитие двухполушарного мышления
- Развитие мелкой моторики
- Развитие интеллектуальных и творческих способностей
- Улучшение работы долговременной и кратковременной памяти
- Развитие способностей к обучению и усвоению информации
- Восстановление работоспособности и продуктивности
- Снятие стресса, нервного напряжения, усталости
- Развитие речи
- Ощущение собственного тела и взаимодействие с ним
Специальный комплекс упражнений для развития пластичности мозга, развития баланса, координации
В ходе занятий улучшается способность контролировать свои движения, выстраивать их относительно окружения. Поддержание баланса и координации активирует работу левого и правого полушария. Когнитивные способности (память, внимание и тд) улучшаются.
- колибри
- повышение сократительной способности ослабленных мышечных групп
- снижение уровня спастичности мышцы
- устранение патологической синергии и синкинезии
- восстановление рециопрокности между мышцами антагонистами
- восстановление целостности двигательной координации (захват и удержание предметов, ходьба и тд)
- ритмобос
Комплекс упражнений, которые предназначены для работы с плоскостопием, поперечным плоскостопием и вальгусной деформацией стопы.
Ниже представлен список пунктов, на что стоит обратить внимание, и подумать о работе:
1. Ребенок (почти) не питается продуктами из разных групп: крупы, овощи, фрукты, мясо, птица, дары моря, молочная продукция и т.д.
2. Ребенок мало потребляет жидкости (не включая соки и газированные напитки).
3. Ребенок разительно отличается от сверстников в плане физического развития (рост, вес, двигательная активность и т.п.).
4. Нередко во время приема пищи ребенок очень долго/мало жует, торопится глотать, кашляет, давится, случаются эпизоды рвоты.
5. Часто во время приема пищи (в том числе при попытках ввода новых продуктов) ребенок кричит, убегает из-за стола, плачет, бросается едой и т.п.
6. Существует некий критерий, определяющий выбор ребенка (только ресторанные блюда, только пища консистенции пюре, только одна марка изготовителя и т.п.).
7. Ребенок соглашается есть/пить исключительно тогда, когда соблюдается ряд известных условий или ритуалов.
8. Ребенок предпочитает помещать в рот/облизывать несъедобные предметы, а не пищу.
1. Ребенок (почти) не питается продуктами из разных групп: крупы, овощи, фрукты, мясо, птица, дары моря, молочная продукция и т.д.
2. Ребенок мало потребляет жидкости (не включая соки и газированные напитки).
3. Ребенок разительно отличается от сверстников в плане физического развития (рост, вес, двигательная активность и т.п.).
4. Нередко во время приема пищи ребенок очень долго/мало жует, торопится глотать, кашляет, давится, случаются эпизоды рвоты.
5. Часто во время приема пищи (в том числе при попытках ввода новых продуктов) ребенок кричит, убегает из-за стола, плачет, бросается едой и т.п.
6. Существует некий критерий, определяющий выбор ребенка (только ресторанные блюда, только пища консистенции пюре, только одна марка изготовителя и т.п.).
7. Ребенок соглашается есть/пить исключительно тогда, когда соблюдается ряд известных условий или ритуалов.
8. Ребенок предпочитает помещать в рот/облизывать несъедобные предметы, а не пищу.
Фа́сция — соединительнотканная оболочка, покрывающая органы, сосуды, нервы и образующая футляры для мышц у позвоночных животных и человека; выполняет опорную и трофическую функции.
Фасции должны быть подвижны, иначе в теле возникают зажимы, которые визуально может быть не видно обычному человеку. Но это мешает ребенку управлять своим телом.
Фасции должны быть подвижны, иначе в теле возникают зажимы, которые визуально может быть не видно обычному человеку. Но это мешает ребенку управлять своим телом.
Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития тонкой моторики руки. Если движения пальцев развиваются «по плану», то и развитие речи также в пределах нормы. Если же развитие пальцев отстает, отстает и развитие речи.
Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Развитие чувства ритма, игра на музыкальных инструментах, знакомство с миром музыки и своим телом через музыку
“Азбука движения” - оздоровительно-развивающая методика для детей младшего, дошкольного и среднего школьного возраста, направленная на профилактику нарушения опорно-двигательного аппарата.
Катание на роликах помогает повысить общий тонус мышц, улучшить осанку, а также развивает координацию движений и скорость.
Физиологически, катаясь на роликах, активно включаются в работу руки, мышцы плеча и вся верхняя часть туловища. Такие легкие, но постоянные скрутки туловища, способствуют снижению массы верхней части тела, укреплению мышц спины, рук и пресса.
Развивают также активно голеностопы и икроножные мышцы .
С помощью роликов можно убрать косолапость. Развить два полушария мозга и подключить логическое мышление.Сделают ребенка уверенным в себе и самостоятельным.
Физиологически, катаясь на роликах, активно включаются в работу руки, мышцы плеча и вся верхняя часть туловища. Такие легкие, но постоянные скрутки туловища, способствуют снижению массы верхней части тела, укреплению мышц спины, рук и пресса.
Развивают также активно голеностопы и икроножные мышцы .
С помощью роликов можно убрать косолапость. Развить два полушария мозга и подключить логическое мышление.Сделают ребенка уверенным в себе и самостоятельным.
Работа с внутренними творческими возможностями человека. Даем им проявиться, если они скрыты, или развернуться и войти в самые разные сферы жизни, если они там раньше не использовались.
Специальная программа для детей с РАС, ЗПРР, Синдромом Дауна, алалией
- развитие речи,
- запуск речи,
- устранение речевых дефектов,
- формирование фразовой речи,
- формирование экспрессивной речи
Показания к логомассажу включает следующие особенности развития ребенка:
- неспособность четко произносить звуки;
- голосовые нарушения;
- непроизвольное отделение слюны;
- нарушение тонуса артикуляционных мышц;
- проблемы с речью по причине недостаточной длины подъязычной уздечки и т. д.
- нормализуется тонус мышц в артикуляционной и мимической мускулатуре;
- уменьшаются патологические непроизвольные мышечные движения;
- активизируется и увеличивается сила сократительной способности мышц речевого аппарата;
- улучшается качество артикуляции, в том числе объем, четкость, скорость.
Многие дети не умеют самостоятельно пользоваться горшком, остро проблема встает у особенных детей.
Специальная программа позволяет детям снять тазовые зажимы, быть самостоятельными в использовании горшка
Специальная программа позволяет детям снять тазовые зажимы, быть самостоятельными в использовании горшка
Психолог-консультант
Специалист по психосоматике
перинатальный психолог, гештальт-терапевт
Нумеролог
Специалист по психосоматике
перинатальный психолог, гештальт-терапевт
Нумеролог
Формирование учебного поведения
подготовка руки к письму
фомирование усидчивости, внимательности
обучение чтению и письму
подготовка руки к письму
фомирование усидчивости, внимательности
обучение чтению и письму
Коррекционная работа (в 3-5 лет) позволяет эффективно решить проблемы развития и избежать дополнительных деформаций и отклонений.
Необходимо тесное взаимодействие и работа с родителями.
Беседы с родителями и домашние поручения помогут достичь значительных результатов.
Цели:
Необходимо тесное взаимодействие и работа с родителями.
Беседы с родителями и домашние поручения помогут достичь значительных результатов.
Цели:
- своевременно выявить и понять индивидуальные и психологические особенности
- компенсировать пробелы в обучении и развитии при помощи коррекционно-
- оказать помощь родителям в преодолении трудностей воспитания ребенка с
Как записаться на занятия
Работаем в онлайн и офлайн формате с каждым родителем из любого уголка мира
1
Запрос родителя
Опишите нам какие вопросы развития ребенка вас волнуют
2
Первичная консультация
Руководитель Центра Николай Соловьев оценит состояние сенсорных систем ребенка
Проходит в офлайн и онлайн формате
Проходит в офлайн и онлайн формате
3
Индивидуальная программа
Составляем программу в соответствии с запросом родителями на основе мониторинга сенсорных систем
Каждый ребенок уникален и индивидуален. Его потребности в развитии и коррекции поведения необходимо рассматривать комплексно. Поэтому перед началом работы в Центре каждый ребенок проходит консультацию у руководителя Центра Николая Соловьева или у профильных специалистов (логопед, дефектолог, коррекционный педагог и тд).
По итогу консультации составляем индивидуальную программу занятий ребенка
К нам приезжают со всей России, чтобы закрыть сенсорные ямы, запустить речь, помочь ребенку стать самостоятельным в социальной коммуникации
Для записи на консультацию звоните по номеру +79304196202
или заполните форму ниже
По итогу консультации составляем индивидуальную программу занятий ребенка
К нам приезжают со всей России, чтобы закрыть сенсорные ямы, запустить речь, помочь ребенку стать самостоятельным в социальной коммуникации
Для записи на консультацию звоните по номеру +79304196202
или заполните форму ниже
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Отзывы о нашей работе и истории наших учеников
Воронеж, ул. Кольцовская 82
вход со двора в главную арку под башней
(между Грядкой и аптекой)
Время работы — с 8 до 21
вход со двора в главную арку под башней
(между Грядкой и аптекой)
Время работы — с 8 до 21
